小学语文低年段主题阅读识字教学措施初探

• 作者: 高晓莉
• 来源期刊: 南北桥
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 低年级 阅读 识字教学
• 年，卷（期）: 2018,（2）
• 所属期刊栏目: 教学反思
• 页码范围: 172,174
• 页数: 2页
• 分类号: G4
• 字数: 3555字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-0407.2018.02.159

摘要

进行识字、写字是学生学习文化的开始,是形成良好读写能力的先决基础条件.学生只有具备了一定的词汇量,才能更好的进行阅读,并且更好的理解书面材料,以及可以形成自己的语言来表达自己的思想情感.此外,识字的过程有助于锻炼学生的视觉和听觉,也有助于提升学生的认知能力和审美能力,并为以后的学习打下坚实的基础.但就目前我国的小学语文教学中,大部分教师都忽视了对学生识字的教学,没有制定相关的教学目标,教学方法也较为单一,因此没有收到良好的教学效果,从而导致学生在对语言文字的表达运用能力低下.基于此,教师在实际的教学过程中,就需要根据我国汉字的组成规律对汉字展开识字教学,以适合小学低年级学生的学习方式来制定教学计划,有效激发学生对识字学习的兴趣,同时,教师还可以将生活中的实例与教学进行有效融合,从而有效提升小学低年级学生在识字学习方面的能力,提高教师对小学低年级学生识字教学的效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高晓莉		1	0	0.0	0.0