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原文服务方: 新课程       
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识字是低年段教学的重中之重,阅读是提升学生语文素养的重要途径.但是传统的教学模式下两者是相互孤立、分离的,使得语文课堂极为枯燥无趣,教学效果尤其低下.把阅读教学和识字教学有效整合,使得两者相互促进,从而提升课堂质量,提高课堂效率.
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小学语文
阅读教学
识字写字
问题
策略
小学低年级识字教学的整合策略
小学
低年级
识字教学
小学低年段语文识字教学初探
小学低年级
小学语文
识字教学
试论小学低年段阅读教学使用绘本的适切性
小学低年段
语文阅读
绘本
适切性
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 小学低年段阅读教学和识字教学有效整合的研究
来源期刊 新课程 学科
关键词 阅读教学 识字教学 整合
年,卷(期) 2018,(5) 所属期刊栏目 教学研究1
研究方向 页码范围 6
页数 1页 分类号
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阅读教学
识字教学
整合
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新课程
周刊
1673-2162
14-1324/G4
16开
2008-01-01
chi
出版文献量(篇)
70018
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