小学低年级语文利用拓展阅读进行大量识字的有效教学途径探究

• 作者: 邓莉
• 来源期刊: 新课程
• 关键词: 小学语文 低年级拓展阅读 识字教学
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 152-153
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

我国学生的阅读起步阶段比照母语是字母国家的儿童要晚很多,识字是语文阅读与写作的重要基础,只有认识足够多的字,学生的阅读效率才会有所提升.但是,从当前小学低年级学生的识字教学情况分析来看,普遍存在识字教学效率低下的情况,学生对识字的兴趣并不浓,导致阅读教学也难以有效开展,为此小学语文教师在识字教学的过程中,要积极探寻识字教学方式,提升识字教学效率.基于此,探究利用拓展阅读进行大量识字教学的有效策略,从而提升小学低年级语文识字教学质量与效率,为广大小学语文教育工作者提供参考.

作者信息

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1	邓莉		2	0	0.0	0.0