初中数学学习困难学生认知灵活性的实验研究

• 作者: 荣丹月
• 来源期刊: 文化创新比较研究
• 学科: 教育
• 关键词: 初中数学 学习困难学生 认知灵活性 实验研究
• 年，卷（期）: 2018,（22）
• 所属期刊栏目: 文化交流
• 页码范围: 165,167
• 页数: 2页
• 分类号: G444
• 字数: 2117字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2096-4110.2018.22.093

摘要

随着教育的不断发展,素质教育理念越来越深入人心,得到了广泛的普及与应用.数学作为初中教学中的一门十分重要的学科,要面向全体学生,但是由于数学学科本身具有一定的抽象性,因此对于初中生而言,数学教学存在一定的难度,这就导致很多学生在数学学习方面存在困难.因此,教师在教学的过程中,要教会学生充分认识数学,激发他们思维的灵活性,从多个角度理解消化以及利用数学知识,从而提高学生的数学能力.因此,本文就初中数学学习困难学生认知灵活性的实验进行有关论述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	荣丹月		1	3	1.0	1.0