物理新思维课堂教学评价方案

• 作者: 许淑顺
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 新思维具象法 激励性评价 个体化评价 学习评价 情感 态度 价值观评价
• 年，卷（期）: 2018,（23）
• 所属期刊栏目: 人文教育
• 页码范围: 101-102
• 页数: 2页
• 字数: 2836字
• 语种: 中文

摘要

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,提高质量与减轻负担被列入国家的战略教育主题,提高课堂教学效益是解决这一战略主题的不二选择.笔者全程参与《晋江市中学物理教育协同创新工程之"新思维课改"》,在研究过程中发现目前的教学,仍然处处充斥着繁琐、臃肿、复杂和形式主义,课堂低效甚至有些环节是无效的.通过大量文献,结合本校实际,觉得在新思维具象法课堂教学模式下,教师在教学中应该客观、全面、公正、合理地评价学生,实现课堂效益的提高,达到发展学生物理思维的核心目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许淑顺		1	0	0.0	0.0