如何利用特殊教育提高小学数学教学有效性初探

• 作者: 章诚
• 来源期刊: 新教育时代电子杂志（教师版）
• 关键词: 特殊教育 提高 小学数学教学 有效性
• 年，卷（期）: 2018,（35）
• 所属期刊栏目: 小学教育
• 页码范围: 92
• 页数: 1页
• 字数: 1997字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4743.2018.35.092

摘要

特殊教育针对的是一群特殊的群体,教学中照本宣科的常规化模式,难以实现特殊教育的需求,随着素质教育的发展,更加关注学生的个人思考能力,在小学数学的教学中,教师应善于利用多元化的特殊教育方式,扭转学生的被动求知状态,促使学生逐渐对数学产生自主的探究欲望,同时要照顾学生的心理诉求,特殊教育中学生的心理活动不一,但大多充满了自卑、自我封闭的情绪,教师应走进学生的内心,逐渐打开学生的心扉,使得学生信任教师,如和煦的春风般照拂学生的心灵,在数学的教学中,以灵动化的形式展示数学的内涵,达成教育的有效性.