中职学生英语学习多元化评价方法探究

• 作者: 梁秀清
• 来源期刊: 中国高新区
• 关键词: 中职 英语 多元化教学评价 个性化学习 发展
• 年，卷（期）: 2018,（13）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 字数: 4666字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-4113.2018.13.098

摘要

多元化教学评价是提高教学有效性的最要教学手段之一.目前,很多中职学校英语教学评价模式尚在沿袭传统的终极性教学评价,进而导致无法有效在提升中职英语教学质量,也无法实现中职学生英语学习的多元化、个性化学习与发展,且易学生对英语学习失去兴趣.本文就中职学生英语学习的多元化评价的应用进行系统阐述,以期为促进中职学生英语学习质量、提高英语教学有效性提供更多的借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁秀清		14	8	2.0	2.0