高中数学“分层次教学”的课堂教学策略

• 作者: 何娜
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 高中数学 课堂分层教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2018,（7）
• 所属期刊栏目: 数学·信息
• 页码范围: 157-158
• 页数: 2页
• 字数: 1619字
• 语种: 中文

摘要

高中学生在对数学的兴趣和爱好，对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的，继续在教学中采用"一刀切"的教学方法，已根本不符合素质教育的要求。"分层次教学"是一种符合因材施教原则的教学方法，强调教师的"教"一定要适应学生的学，教学中针对不同层次学生的实际，在教学目标、内容、途径、方法上区别对待，使各层次学生都能在各自原有基础上得到较好发展的课堂教学策略。