小学低年级识字教学现状及改善策略

• 作者: 黄书香
• 来源期刊: 语文课内外
• 关键词: 小学低年级 识字教学 教学现状 改善策略
• 年，卷（期）: 2018,（25）
• 所属期刊栏目: 教育理论与方法
• 页码范围: 328
• 页数: 1页
• 字数: 2088字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-1896.2018.25.317

摘要

识字教学是小学阶段语文教学的一项重要内容,是低段语文教学的重点、难点.识字教学是为了让学生快速、准确地掌握更多的生字,从而为阅读和写作,以及学习其他学科打下坚实的基础.《语文课程标准》要求学生在第一学段(1-2年级)认识常用汉字1600个左右,识字量大,但学生年龄又小,怎样让识字教学变得有趣,让学生乐于识字,主动识字,值得我们每一位老师思考.因此,文章对小学低年级的识字教学现状进行了分析,并提出了一些提升小学低年级识字教学有趣性的小策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄书香		1	1	1.0	1.0