五官科教学中培养循证思维的分析

• 作者: 梁世翠
• 来源期刊: 教育现代化
• 关键词: 五官科教学 循证思维 分析
• 年，卷（期）: 2018,（53）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 293-294,299
• 页数: 3页
• 字数: 2437字
• 语种: 中文
• DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.53.105

摘要

目的 研究与分析五官科家教学中培养循证思维的价值.方法 随机抽取五官科学生100名为对象进行研究,采用双盲随机法将其分为观察组和对照组,各50名.对照组采取传统教学法,观察组采取培养循证思维的PBL教学法.观察比较两组病例分析、理论知识等考核优良率以及不记名问卷调查结果.结果 观察组病例分析考核优良率86.0%(43/50)较对照组64.0%(32/50)显著较高,且组间差异对比P＜0.05,具有统计学意义.观察组理论知识考核优良率90.0%(45/50)较对照组78.0%(39/50)显著较高,且组间差异对比P＜0.05,具有统计学意义.观察组不记名问卷调查结果显示各项分数与对照组相比均显著较高,且组间差异对比P＜0.05,具有统计学意义.结论 五官科教学中采取培养循证思维的PBL教学法具有显著效果,既能提升学生病例分析能力以及理论知识水平,又能提升其对教学满意度,因此值得应用推广.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁世翠		3	0	0.0	0.0