情境教学在我国数学教育改革中的功用与反思

• 作者: 任志鹏 刘京莉
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 情境教学 情境认知 数学教学
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 76-79
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 字数: 2260字
• 语种: 中文

摘要

通过运用文献分析法, 对情境教学在我国数学教育改革中的发展历程进行回顾与反思.我国的数学教学大纲/课程标准、核心素养, 都与情境教学有着紧密的联系.数学教学中既强调情境认知, 使抽象的数学具体化, 也强调情感激发, 在优化的情境中促使学生主动学习.情境教学在我国数学教育改革中的反思如下: (1) 数学抽象性与情境教学研究的多样性兼容; (2) 情境教学对学生情感、认知、能力的作用; (3) 情境教学研究方法的转变.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘京莉	北京师范大学教育学部	17	141	4.0	11.0
2	任志鹏	北京师范大学教育学部	3	4	2.0	2.0