建构跨学科读写课程的有效策略及路径 ——深度探究2019年度阅读点灯人"邓玉琳现象"

• 作者: 陈一芹
• 来源期刊: 课堂内外·教师版（中等教育）
• 关键词: 跨学科 读写课程 有效策略
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 字数: 5933字
• 语种: 中文

摘要

笔者受邓玉琳老师之邀,对其在语文教学中建构跨学科读写课程的研究实践作深度访谈,对其独具特色的阅读和写作教学操作进行梳理、归纳与解析.本文力求通过深度透视、解读"邓玉琳现象",探索大变革时代语文学科如何有效指导学生开展课内外阅读及写作的实施策略与实践路径.