数学问题串教学实践的再思考

• 作者: 毋晓迪 邓艳平
• 来源期刊: 广西民族大学学报（自然科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学问题串 课型 教学 思考与启示
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教育学
• 页码范围: 99-103
• 页数: 5页
• 分类号: G64
• 字数: 5088字
• 语种: 中文

摘要

问题串教学是启发式教学理念下的一种有效的教学模式,从某种意义上也可以理解为短暂持续追问的教学模式.而问题串,是将若干个目标指向明确的单个问题按一定的次序链接成一个问题系列.同时,单个问题在问题串中有自身的功能和价值.问题是数学的心脏,笔者认为,问题也应该是数学教学的心脏.问题的关键就是课堂提问的设计,大多数精彩的课堂,很大程度上是因为问题设计做得好,起点低,终点高,问题环环相扣,层层深入,有效激发学生思维碰撞,让学生在解决问题中拾级而上,达成课堂教学目标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓艳平	广西民族大学理学院	11	27	3.0	5.0
2	毋晓迪	广西民族大学理学院	10	2	1.0	1.0