STEM教育理论声明及其在学前阶段的应用探究

• 作者: 刘华 孟莎莎
• 来源期刊: 丽江师范高等专科学校学报
• 学科: 教育
• 关键词: STEM教育 学前儿童 跨学科知识 真实问题
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 28-34
• 页数: 7页
• 分类号: G40

摘要

STEM教育是智能时代新兴的教育模式,以培养具备多学科知识素养的创新型复合型人才为根本目标,已经成为世界多个国家教育改革的风向标。该文首先从我国传统教学弊端凸显、美国实施STEM教育取得显著成效对我国的启发和“互联网+”时代对教育变革的呼唤三个方面明确了STEM教育研究的必要性,然后对STEM教育的基本内涵、起源发展和主要特征进行了详细的阐述,最后根据STEM教育的理念特征,探讨了学前儿童的STEM教育,应该遵循有趣、多元、合作及主题性四大理念和坚持一日生活皆渗透、有效提问是线索与家园共育是关键的三大原则,同时,从STEM课程的选择与设计和师资力量两个方面,阐明了目前学前阶段实施STEM教育面临的挑战及应对策略。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘华	陕西师范大学教育学院	20	55	4.0	7.0
2	孟莎莎	陕西师范大学教育学院	5	4	2.0	2.0