淡化预设 注重生成

• 作者: 黎书柏
• 来源期刊: 湖南教育:下旬(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 相异构想
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 51-51
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

笔者在一次联合教研活动中听了一位青年教师所上的"发现·生活中的数学"(实际上是"小数的认识")概念课。在教学过程中,授课教师在"淡化形式,注重实质""淡化结果,注重过程"等方面都处理得很好,并且出现了不少精彩片段。但我总觉得授课教师在处理课堂生成方面还有较大欠缺,似乎"老师在牵着学生走"。

作者信息

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1	黎书柏		1	0	0.0	0.0