中国课程论学科建设70年:历程、进展和展望

• 作者: 任桂平 侯怀银
• 来源期刊: 中国教育科学(中英文版)
• 学科: 教育
• 关键词: 中国 课程论 学科建设 回顾 展望
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 页码范围: 30-45
• 页数: 16页
• 分类号: G423

摘要

中华人民共和国成立70年来,中国课程论学科建设经历了独特的发展阶段。70年来,中国课程论在学科基础、学科性质、学科地位、研究对象、学科体系、研究方法和学科群建设上取得了相应的进展。展望未来,中国课程论学科应继续深入挖掘中国传统课程理论的现代价值,夯实学科文化根基;树立学术研究的本土意识,形成“中国”课程论;转向和深入课程实践,完善和构建课程理论体系;借鉴相关学科研究的新成果.开辟课程论学科建设的“多元”视角;扩充课程论研究主体,打造专业化研究团队;营造百家争鸣的学术氛围,创建中国课程论学派。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	侯怀银	山西大学教育科学学院	150	482	11.0	19.0
2	任桂平	山西大学社会教育研究中心	2	0	0.0	0.0