基于人格特质新入职护士个体化培训的研究

• 作者: 何淑华 刘娟 孟黎 张沁 武淑敏 邓金带
• 来源期刊: 中西医结合护理（中英文）
• 学科: 医学
• 关键词: 人格特质 新入职护士 个体化培训 考核 生活质量 护理培训 焦虑 抑郁
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 222-226
• 页数: 5页
• 分类号: R192.6
• 字数: 4459字
• 语种: 英文

摘要

目的 探讨对不同特质新入职护士的采取个体化的轮科培训,提升新入职护士培训实效.方法 选取2015年新入职护士80名设为干预组,2014年新入职护士73名设为对照组.对照组采用传统的轮科培训.干预组采用基于人格特质的个体化轮科培训,采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)进行测试,分析护士人格特质,与普通护士岗位16PF人格特质模型进行对比,筛选出新入职护士需要进行改善和提高的特征,并进行有针对性个体化的轮科培训.观察2组护士基础理论和操作考核成绩、护理不良事件发生人数、离职率,以及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、生活质量简明健康测量量表(SF-36)评分.结果与普通护士岗位16PF人格特质模型比较,除恃强性、敢为性和敏感性3个方面,干预组新入职护士其他13种人格因素评分均低于普通在岗护士(P＜0.05).干预组护士护理基础理论和操作考核成绩高于对照组(P＜0.05).2组新入职护士护理不良事件发生率和离职率差异无统计学意义(P＞0.05).干预组新入职护士SAS、SDS评分低于对照组(P＜0.05).除社会功能外,干预组护士SF-36量表其他维度得分均高于对照组(P＜0.05).结论 基于人格特质的新入职护士个体化培训能够减轻其焦虑和抑郁情绪,提高生活质量和培训效果.