衔接单篇与整本书阅读的任务设计与达成标准

• 作者: 朱浩真
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 整本书阅读 衔接意义 衔接途径 达成标准
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 37-42
• 页数: 6页
• 字数: 4996字
• 语种: 中文

摘要

整本书阅读与单篇鉴赏不应割裂,通过二者的衔接,教学效果可以有机结合.通过关键词演绎、意象阐释、手法鉴赏、问题设计、读写结合等途径,单篇与整本书阅读衔接式教学不但能具体操作,还可通过相应的任务活动展开.衔接任务的达成效果有差异,可设立相对清晰的判定标准.以教学实践为例,对达成效果的评价标准予以解释.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱浩真		8	1	1.0	1.0