回归教材 指向思维——基于思维型课堂理论的中考英语写作教学实践

• 作者: 马晓磊
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教育评价
• 页码范围: 53-58
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

一、引言 写作能全面反映出学生的语言运用能力.中考复习阶段,学生习作中往往暴露出内容空洞、逻辑不通、语言单一等问题.针对此类问题,不少教师抛开教材,指导学生去机械地背诵各类范文、套用各种模板,以及追求所谓的高级表达.这些急功近利的做法,并没有达到学生写作能力的提高,却导致“早熟作文”的大量出现.这类作文有的表达僵硬、缺乏思想,有的情感浮夸、不够真实.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马晓磊		2	2	1.0	1.0