以学分制管理为基础的医学院校教师教学发展性评价机制的构建

• 作者: 孙孟茹 张龙 李晓霞 袁立军 袁训生
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 发展性评价机制 学分制 医学院校 教师
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 医学教育评估
• 页码范围: 310-313
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 字数: 3927字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.04.017

摘要

科学的教师教学发展机制是提高教学质量的关键,天津医科大学在教师培训体系和学分制管理制度的基础上,构建了以学分制管理为基础的教师教学发展性评价机制,实现对教师有针对性地培训和合理的评价及反馈,促进教师教学能力的提高.教师对有针对性的培训活动满意度达96.2％(432/449),认为教学能力有明显提升的达97.1％(436/449).

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓霞	天津医科大学教务处	63	347	8.0	16.0
2	袁立军	天津医科大学教务处教学科	22	68	5.0	7.0
3	孙孟茹		3	8	1.0	2.0
4	袁训生	济南市技师学院医药与化学工程系	1	1	1.0	1.0
5	张龙	蓬莱市人民医院医务科	2	1	1.0	1.0