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用数学模型促思维发展——以"用6、7的加法解决问题"教学为例
用数学模型促思维发展——以"用6、7的加法解决问题"教学为例
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摘要：
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巧妙提问，提高学生“思维”的含金量——以《用“替换”的策略解决实际问题》教学为例
教学内容
引导学生
含金量
提问
思维
数量关系
推理能力
策略意识
小学数学解决问题有效教学的研究
解决问题
顺向思维方法
逆向思维方法
四则运算
多样性
情感体验
策略
以解决问题为核心的小学数学教学实践
小学数学
解决问题
教学实践
让学生用尝试思维解决问题
自主
尝试
探究
思维
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 用数学模型促思维发展——以"用6、7的加法解决问题"教学为例 | ||
| 来源期刊 | 湖北教育（教育教学） | 学科 | |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | 2019,（8） | 所属期刊栏目 | 教海寻理 |
| 研究方向 | 页码范围 | 74 | |
| 页数 | 1页 | 分类号 | |
| 字数 | 1048字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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期刊影响力
湖北教育(教育教学)
主办单位：
湖北省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4390
CN：
42-1033/G4
开本：
16开
出版地：
湖北省武汉市
邮发代号：
38-20
创刊时间：
1949
语种：
chi
出版文献量（篇）
4534
总下载数（次）
1
总被引数（次）
653
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