护理学专业(急救与重症监护方向)学生综合性实验考核3种评价方式比较研究

• 作者: 徐瑞 王辉 赵培忠
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 综合性实验 护理学专业 急救与重症监护 评价
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 医学教育评估
• 页码范围: 397-400
• 页数: 4页
• 分类号: R-05
• 字数: 3312字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.05.018

摘要

目的 对护理学专业(急救与重症监护方向)学生综合性实验考核采取的不同评价方式进行差异性比较.方法 采用整群抽样方法选取滨州医学院2015级二年制护理学专业(急救与重症监护方向)55名学生为研究对象,采用自制的"ICU护理学专业学生核心能力评价量表"对学生的综合性实验考核进行学生自评、学生互评和教师评价,对评价结果采用单因素方差分析Tukey's多重比较,并对综合性实验考核方式进行满意度测评.结果 学生自评、学生互评和教师评价分总分分别为(77.13±3.16,80.05±3.66、78.36±2.56),不同评价方式分数比较差异具有统计学意义(F=3.452,P<0.05).学生自评与教师评价比较中,评判性思维能力学生自评分为(12.33±1.19)分,教师评分为(13.76±1.68)分;科研能力学生自评分为(9.82±0.96)分,教师评分为(10.73±1.38)分;差异均具有统计学意义(均P<0.05).学生互评与教师评价比较中,评判性思维能力学生互评分为(12.69±1.07),教师评分为(13.76±1.68)分;科研能力学生评分为(9.78±1.08)分,教师评分为(10.73±1.38)分;差异均有统计学意义(均P<0.05).学生自评与学生互评比较中,人际关系能力学生自评分为(8.38±0.65),学生互评分为(8.12±0.86)分,差异具有统计学意义(P<0.05).问卷调查结果表明,100.0%(55/55)的学生对综合性实验考核方式表示非常满意和满意.结论 护理学专业(急救与重症监护方向)学生综合性实验不同评价方式存在差异,但是可以从多角度对学生进行评价,明确了自身努力的方向,有利于学生综合能力的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵培忠	滨州沪滨爱尔眼科医院泪道病科	7	16	2.0	4.0
2	徐瑞	滨州医学院护理学院成人护理学教研室	18	46	4.0	5.0