基于"优诊学"的高中英语写作形成性评价课堂实践

• 作者: 张向华 梁美婷
• 来源期刊: 英语学习（教师版）
• 关键词: "优诊学" 英语写作课 形成性评价 课堂实践
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 专题
• 页码范围: 41-47
• 页数: 7页
• 字数: 4962字
• 语种: 中文

摘要

本文针对英语写作教学中教师常常忽略的对学生进行课堂实时性评价的问题,进行课堂实践研究.本研究使用北京师范大学与外语教学与研究出版社共同开发研制的"优诊学"诊学系统(Udig),对两百名高中生的英语写作微技能进行阶段性测评.针对学生测评弱项,采用教师为主导、学生为主体的形成性评价课堂实践,实施英语写作课堂教学,为学生设计个性化且有效的课堂写作任务,帮助学生设定学习目标,制定评价标准,激励学生在完成写作任务的同时学会自我评价、同伴评价、自我监控与自我反思,为英语写作课堂注入新尝试.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张向华		1	0	0.0	0.0
2	梁美婷		1	0	0.0	0.0