现代学校评估视阈下对课程的重新审视

• 作者: 李凌艳
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 现代学校评估 课程评价 学校发展 学校评价 教育质量
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 视点:课程评价
• 页码范围: 6-13
• 页数: 8页
• 字数: 5813字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2019.11.002

摘要

全面、综合的教育质量观推动了现代学校评估的功能由传统的认证、问责走向促进学校的发展,而如何将现代学校评估有效落地于教育实践,对课程的强调和全新审视显得尤为关键.对课程的全面考察和评量应从课程的建设、提供、实施,以及课程在学生发展上的结果表现这样一个完整闭环中进行,而"内外结合"的学校评估实施机制将对课程的全链条审视提供切实的支持和保障.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李凌艳	北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心	30	62	4.0	7.0