基于工作坊模式的家长家庭教育素养培训研究

• 作者: 孙昕怡
• 来源期刊: 保健医学研究与实践
• 关键词: 家庭教育素养 工作坊 培训体系
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 心理研究
• 页码范围: 14-18
• 页数: 5页
• 分类号: G78|R195
• 语种: 中文
• DOI: 10.11986/j.issn.1673-873X.2019.03.004

摘要

目的 探究基于工作坊的培训模式对家长家庭教育素养的影响.方法 招募杭州某青少年活动中心的青少年家长60人为被试,采用随机数字表法分为实验组(n=30)及对照组(n=30).对实验组被试进行为期1年的家长家庭教育素养工作坊模式培训,同时采用家长家庭教育理念问卷于培训前后对2组被试进行调查,并对结果进行统计分析.结果 培训前,2组被试的家长家庭教育理念问卷及其各维度(教育资讯来源、亲子关系认知、家长自我角色定位、亲子沟通技能以及亲子情感体验)得分差异均无统计学意义(t=-1.29,0.27,-0.71,0.35,-1.80,-0.52;均P>0.05).培训后,实验组被试的家长家庭教育理念问卷及其各维度(教育资讯来源、亲子关系认知、家长自我角色定位、亲子沟通技能以及亲子情感体验)得分为(59.07±5.61)分、(9.80±2.73)分、(12.13±2.46)分、(12.40±2.51)分、(12.23±2.43)分及(12.50±2.15)分;而对照组被试的相应得分则为(48.77±4.26)分、(10.40±1.85)分、(13.20±2.20)分、(6.60±3.30)分、(7.23±3.09)分及(10.80±2.54)分.实验组被试在问卷总分及家长自我角色定位、亲子沟通技能、亲子情感体验3个维度上的得分较培训前均有所提升,且差异均有统计学意义(t=-8.99,-7.83,-10.02,-3.76;均P<0.05).此外,培训后实验组被试在家长家庭教育理念问卷及家长自我角色定位、亲子沟通技能、亲子情感体验3个维度上的得分均高于同期对照组,差异均有统计学意义(t=7.84,7.66,6.96,2.80;均P<0.05).结论 基于工作坊的培训模式可有效提高家长家庭教育素养,具体体现在"自我角色定位""亲子沟通技能""亲子情感体验"这3个方面.

作者信息

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1	孙昕怡		4	0	0.0	0.0