凸显主体地位构建理想课堂

• 作者: 周明龙
• 来源期刊: 小学教学研究(学生版)
• 关键词: 课前预习 教学方式 课堂练习 激励评价
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 68-70
• 页数: 3页
• 字数: 3469字
• 语种: 中文

摘要

现代认知科学尤其是建构主义理论认为,知识并不能简单地由教师传授给学生,而只能由每个学生依据已有的知识和经验主动加以建构.对于每节课的课堂练习要精心设计,做到由易到难,题型丰富,层次清晰,尽量减少重复练习,真正让学生练有所获,练有发展,使课堂练习成为提高教学质量的重要环节,学生的数学能力在练习中获得提升;课堂还应发挥学生之间相互评价和学生的自我评价功能,实现多元评价方式,形成积极向上的学习氛围,促进学生主动性发挥,从而提高课堂的学习效率,构建理想的数学课堂.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周明龙		2	0	0.0	0.0