在"动""静"有致中追求探究的实效——基于小学科学实验课学生学习状态的个案分析

• 作者: 姚伟
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: 动与静 科学实验课 学习状态 解读学生
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教法(学法)研讨
• 页码范围: 38-40
• 页数: 3页
• 字数: 3589字
• 语种: 中文

摘要

在小学科学实验课中,有不少"好动"和"安静"的学生,科学教师应该正确看待和处理"动"与"静"的问题.通过仔细观察,探"动""静"之源;通过有序探究,让学生"动""静"有致;通过评价导向,让学生"动""静"相长.如此,方能有效地培养学生的科学素养、探究精神,促进学生和谐发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚伟		3	0	0.0	0.0