凸显教材单元特点,结合语言环境识字 ——小学语文统编教材识字教学的思考与实践

• 作者: 朱建萍
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 识字单元 课文单元 语言环境 识字
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教研现场
• 页码范围: 32-36
• 页数: 5页
• 字数: 4454字
• 语种: 中文

摘要

纵观教学现状,多数"结合语言环境识字"仅停留于教学组织形式层面.依据课程标准,深度解读统编教材,明确"在语言环境中识字"是课程标准的要求,也是教材的诉求.通过课堂实践研究,从具体课例分析中不断探寻,提出了识字教学应紧密结合阅读过程,重点把握"合理分布,分步落实"的主要实施策略,以期进一步有效落实在语言环境中识字.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	朱建萍		3	6	1.0	2.0