多样化课程评价方式在生物化学课程教学中的应用

• 作者: 倪菊华 张巍方 武欣 王卫平 王璞 陈颢 马利伟
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 生物化学 课程评价 多样化评价 形成性评价
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 课程改革与建设
• 页码范围: 812-816
• 页数: 5页
• 分类号: R0
• 字数: 5577字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2019.11.003

摘要

课程评价是教学活动中的重要环节之一.采用科学、合理、有效的课程评价方式,既能够提高学生的学习兴趣,又能够促进教师改进教学方法、提高教学质量.北京大学基础医学院从2011年开始,在基础医学、临床医学、口腔医学、预防医学、药学和护理学等多个专业的教学中试行生物化学课程评价方式改革,采用形成性评价和终结性评价相结合的课程评价方式,包括问卷调查、随堂测试、绘制思维导图、学生编写试题、主题报告和分阶段考核等,8年来取得了较为满意的教学效果,得到了绝大多数学生的欢迎和认可,教师的教学积极性和教学质量也有了明显提升.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	倪菊华	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	30	144	5.0	11.0
2	王璞	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	12	80	4.0	8.0
3	马利伟	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	6	13	2.0	3.0
4	王卫平	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	17	32	4.0	5.0
5	陈颢	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	3	3	1.0	1.0
6	武欣	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	3	5	1.0	2.0
7	张巍方	北京大学基础医学院生物化学与生物物理学系	1	1	1.0	1.0