基于数学史的数学文化内涵课例分析

• 作者: 汪晓勤
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 数学文化 数学史 HPM课例
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 学科探索
• 页码范围: 37-43
• 页数: 7页
• 字数: 5000字
• 语种: 中文

摘要

从文化视角下的数学史教育价值出发,结合《普通高中数学课程标准(2017年版)》所提出的课程目标和有关教学建议,对基于数学史的数学文化内涵进行剖析,得出五个维度框架——知识源流、学科联系、社会角色、审美娱乐和多元文化.对中外初中数学课例的分析表明,HPM视角下的数学教学体现了这五个维度,但不同维度的运用并不均衡.数学文化内涵框架的建立,有助于教师更好地将数学史融入数学教学,充分发挥数学史应有的教育价值.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪晓勤	华东师范大学教师教育学院	267	1273	17.0	31.0