核心素养视域下植物发育生物学形成性 评价体系的构建与实践

• 作者: 周波 徐启江 郑宝江 闫海芳
• 来源期刊: 高师理科学刊
• 学科: 教育
• 关键词: 形成性评价 终结性评价 植物发育生物学 核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 93-99
• 页数: 7页
• 分类号: Q94|G642.0
• 字数: 7860字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-9831.2019.10.025

摘要

课程考试是诊断学生学习状态、衡量学习目标达成度及评价教学质量的重要手段.然而,应试教育视域下终结性考试已成为高校创新人才培养的瓶颈.针对植物发育生物学传统期末考试存在的弊端,建立了"能力中心、关注过程、线上线下结合、成果导向、形式多元、持续改进"的形成性评价体系,新考试体系包含6个环节,即由课前线上预习和课内签到、课堂提问或抢答、线上阶段性考试、文献阅读、小组专题讨论和期末考试构成.形成性评价通过教、学、考有机融合,培养了学生自主学习意识,提高了知识迁移和运用能力.为高校专业课建立考试方式多样化、考试内容综合化、教学反馈持续动态的形成性评价体系提供借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐启江	东北林业大学生命科学学院	63	336	11.0	15.0
2	郑宝江	东北林业大学生命科学学院	30	217	9.0	14.0
3	闫海芳	东北林业大学生命科学学院	29	91	5.0	9.0
4	周波	东北林业大学生命科学学院	33	245	8.0	15.0