中小学数学课堂有效“设疑”策略研究

• 作者: 张诗芬 马文杰
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 中小学数学课堂 设疑的内涵 设疑策略
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 百家视点
• 页码范围: 2-6
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

在中小学数学教学中,“设疑”可以提高学生数学学习的积极性,提升数学思维品质、数学认知水平等.通过对已有相关研究的全面梳理与深入分析,结合研究者已有的数学教学经验,从激疑、设疑、析疑、释疑、拓疑五个方面全面而深入地分析了中小学数学课堂的“设疑”策略,即:善于激疑,调动学生数学学习积极性;巧设疑问,促进学生数学思维发展;剖析疑难(问),引导学生数学思维深入发展;释疑解惑,拓展学生数学能力;探究拓疑,深化学生数学认知水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马文杰	台州学院电子与信息工程学院	10	34	2.0	5.0
2	张诗芬	台州学院电子与信息工程学院	1	0	0.0	0.0