小学阶段儿童特质推理能力的发展及其教学促进策略*

• 作者: 张常洁 陈奕曦
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）语文
• 关键词: 小学儿童 特质推理 语文教学 德育
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 观点直播
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 字数: 2275字
• 语种: 中文

摘要

特质推理能力,是指认识他人行为特征并对其进行特质归纳和判断的能力.研究发现,小学阶段是儿童特质推理能力发展的关键期,且同一年龄段中儿童语文成绩与自发特质推理能力间存在显著的正相关关系.因此,为提高儿童特质推理能力,教师应立足语文,深度解构人物形象,加深学生对特质概念、符号的理解;立足语文,融合德育和美育,在培养特质认知的同时实现立德树人;关注课堂内外,创设交流平台,引导儿童在实践中提升特质认知能力,为儿童认识他人和实现社会化发展打好基础.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张常洁	浙江工业大学教育科学与技术学院	28	111	7.0	9.0
2	陈奕曦	浙江工业大学教育科学与技术学院	2	0	0.0	0.0