"读写结合、以读促写"模式在高职英语写作教学中的应用研究

• 作者: 谢芳
• 来源期刊: 湖南邮电职业技术学院学报
• 学科: 文学
• 关键词: 输入 输出 阅读 英语写作
• 年，卷（期）: 2019,（2）
• 所属期刊栏目: 教研教改
• 页码范围: 101-103
• 页数: 3页
• 分类号: H319.3
• 字数: 3718字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-7661.2019.02.033]

摘要

基于Krashen的"输入假设"和Swain的"输出假设",将"读写结合、以读促写"模式应用于高职英语写作教学,通过教学实证研究,探讨"读写结合、以读促写"的教学模式是否有助于提高高职学生的英语写作能力,并提出相应的教学启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢芳		8	6	2.0	2.0