高中物理教师课堂对话分析——基于批判性思维教学的视角

• 作者: 李晶晶 潘苏东
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 高中物理 教学对话 批判性思维 科学本质
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 58-64
• 页数: 7页
• 分类号: G633.7
• 语种: 中文

摘要

对4位高中物理教师的12节常规课堂的非介入式观察发现,相比于新手型教师,专家型教师的课堂对话行为更能促进学生批判性思维能力的发展.对课堂对话及教师访谈的深入分析发现:4位教师对批判性思维的理解都比较片面,但专家型教师的理解更接近批判性思维的本质;教师的课堂对话行为和他们对批判性思维的理解并不完全对应;对科学本质的理解影响着高中物理教师的课堂对话行为.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晶晶		8	47	3.0	6.0
2	潘苏东		23	49	4.0	5.0