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"动笔写":中小学教师专业成长的重要途径
"动笔写":中小学教师专业成长的重要途径
作者:
汪瑞林
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
专业表达力
教师专业素养
教学反思
教育叙事
课堂教学实录
教育评论
摘要:
"动笔写"是中小学教师提高综合素质、专业化水平和创新能力的重要途径,有利于中小学教师梳理、反思教学工作,总结经验,提高教学水平;有利于教师锻炼思维能力,提升教科研水平;有利于教育理论的内化吸收和教学成果、教育思想的宣传推广.中小学教师可以从工作实际出发,在教学反思、教育叙事、课堂教学实录、教育评论四种普适性的文体写作上下功夫,以写作促进自身专业素养的提升.
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文献信息
篇名
"动笔写":中小学教师专业成长的重要途径
来源期刊
中小学管理
学科
教育
关键词
专业表达力
教师专业素养
教学反思
教育叙事
课堂教学实录
教育评论
年,卷(期)
2019,(6)
所属期刊栏目
探索
研究方向
页码范围
31-33
页数
3页
分类号
G63
字数
4196字
语种
中文
DOI
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教师专业素养
教学反思
教育叙事
课堂教学实录
教育评论
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学管理
主办单位:
北京教育学院
出版周期:
月刊
ISSN:
1002-2384
CN:
11-2545/G4
开本:
大16开
出版地:
北京市西城区德外什坊街2号
邮发代号:
82-372
创刊时间:
1987
语种:
chi
出版文献量(篇)
6949
总下载数(次)
13
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