口语交际实践课中问题设计的原则刍议 ——唐江澎老师"答问"课的启示

• 作者: 丛冬兵
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 任务情境 问题设计 体悟 目标性 情境性 规范性
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 案例评品
• 页码范围: 42-43
• 页数: 2页
• 字数: 3541字
• 语种: 中文

摘要

问题是引导课堂走向的坐标原点,是理解性教学的基础部件,因此问题设计应该遵循相对稳定而有效的原则.在预备、观摩、反思和总结唐江澎老师的一堂口语交际实践课后,结合体悟教学研究社群专业生活的内容,归纳出问题设计的三个原则:目标性(问点)、情境性(问域)和规范性(设问);梳理出多个问题之间需要遵循的标准,即问题背后的逻辑性,不交叉,不叠合.问题设计应最终指向真实情景的课堂教学,指向可理解的课堂教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丛冬兵		1	0	0.0	0.0