以意言物——以《热传递》教学设计为例

• 作者: 刘霞
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 关键词: 以意言物 物质意义 物理量 比热容 设计方法
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 81,83
• 页数: 2页
• 字数: 1618字
• 语种: 中文

摘要

让学生正确理解每一物理量的本质意义是物理教学的基本要求,教师在教学设计过程中,要紧扣物理量的物理意义.以意言物的教学设计,可以让学生在认知上是顺应自然的,在逻辑上是合理清晰的接受新知识,学生对于物理量的学习是知其然、知其所以然的过程,有助于培养学生的学科思维.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘霞		40	243	8.0	14.0