PBL教学模式应用于神经超声进修医师培训的对比研究

• 作者: 刘蕊 周文婷 杨剑波
• 来源期刊: 继续医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 神经超声 脑卒中 经颅多普勒 神经病学 临床培训 PBL模式
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 继续教育实践
• 页码范围: 3-4
• 页数: 2页
• 分类号: G642
• 字数: 2444字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-6763.2019.12.002

摘要

目的 系统评价PBL(problem based learning,PBL)临床教学方法 与传统教学模式在神经超声培训中的差异.方法 从2018年1月-2019年1月,共有21名进修医师进入神经超声室接受PBL教学实践,作为PBL教学组.选取既往2016年11月-2017年12月在神经超声室接受传统教学模式的21名进修医师作为对照组.PBL教学组将PBL教学法引入到神经超声的教学中,分别选取了颅内动脉狭窄,急性脑卒中侧支循环的超声评价,脑血管临床发病机制等研究课题,进行PBL教学.神经超声进修医师在经过系统的检测患者、阅读相关文献后,运用12课时,每节约半小时进行PBL培训,在教学中要求对教学要点掌握,提高临床的分析及解决问题的能力训练.对应用PBL教学方法 的神经超声进行规范化考试,并与既往传统教学方法 的成绩进行对比分析.结果 应用SPSS 20.0软件,进行独立样本t检验分析.PBL组考试成绩均值为92.62;传统教学对照组为87.43.两独立样本t检验统计分析示P<0.05,两组间存在显著性差异,PBL教学组的成绩优于传统教学方法 .结论 PBL教学培训从经颅多普勒临床实际来组织教学,为了更好的解决临床实际问题、不断在讨论中寻找方法 ,让经颅多普勒知识融入在临床实际问题的处理过程中.其实际临床考试成绩优于传统教学模式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨剑波	西安交通大学医学院第一附属医院神经内科	21	143	7.0	11.0
2	刘蕊	西安交通大学医学院第一附属医院神经内科	12	41	3.0	6.0
3	周文婷	西安交通大学医学院第一附属医院神经内科	4	12	2.0	3.0