促进意义建构,引导学生学会学习 ——以"汽水中的化学"主题式溶液单元复习为例

• 作者: 崔鹏
• 来源期刊: 上海课程教学研究
• 关键词: 意义建构 初中化学 单元复习 教学设计
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 所属期刊栏目: 课堂实践
• 页码范围: 48-53
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

为了引导学生在单元复习中学会学习,以"知识的联系与运用"为核心,以"单元内容分析"和"学生学习进程分析"为基本点确定单元复习目标,以"情境主题""任务或项目""问题链或问题群"的设计为关键环节展开复习进程.以"汽水中的化学"主题式溶液单元复习为例,在问题情境中,引导学生跨越原有学习路径,在对话与协作的过程中深化概念理解、获得实践智慧,学会学习,促进意义建构.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	崔鹏		16	0	0.0	0.0