核心素养下成长记录袋的价值反思及重构

• 作者: 陈小倩
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 成长记录袋 价值 反思
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 33-35
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 字数: 3228字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2019.10.011

摘要

新一轮课程改革以来,教学评价的标准在不断变化:评价方式逐渐由单一评价走向多元评价,评价维度由终结性评价转向形成性评价,评价依据由固化的知识评价到综合知识、能力、情感、态度以及价值观的多元评价.在这样的背景下,成长记录袋作为形成性评价的一种工具开始在中小学中投入使用.但是,成长记录袋在使用的过程中却出现了各种各样的问题,如加重教师负担、材料收集缺乏科学性和系统性等.通过反思成长记录袋的价值,重新审视成长记录袋在当前强调学生核心素养的背景中如何更好地发挥其应有的功能以及价值实现.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈小倩	福建师范大学教育学院	1	0	0.0	0.0