聋校小学数学课程整合的“加减乘除”

• 作者: 吕伟
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 33-34
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

《聋校义务教育数学课程标准(2016版)》明确提出:“数学教学应该针对学生的认知特点,在准确评估学生的学习能力、学习水平等要素的基础上,制订适合其发展需要的学习目标,整合适合不同学生特点的教育资源,采取多元的有效的沟通手段和教学方式,积极实施个别化教育,最大限度地满足学生的个体需要与发展.”聋生由于听力障碍和语言缺陷,对抽象、逻辑性强的数学知识理解特别困难;聋生对于数学知识的学习,越到高年级学习理解难度越大.在教学过程中,教师要有机整合教学内容,以适合聋生的学习需要;注重教具学具的辅助,注重数学生活化、活动化,让学生在观察、探究、操作中获得数学经验和数学思维.聋校教师要做好数学课程整合的“加减乘除”,激发聋生学习数学知识的欲望,改善聋生数学学习效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕伟		3	0	0.0	0.0