诵读·理解·想象·悟情——小学第二学段古诗文教学策略

• 作者: 丁晶晶
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 古诗文
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 54-54
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

在小学阶段的古诗文教学中,需要'唤醒'蕴藏于经典中的精神文化,'唤醒'处于懵懂状态的幼童。下面以白居易的《池上》一诗教学为例,谈谈在本学段古诗文教学的一些策略。一、在有节奏的、正确诵读中走近经典文化古诗文字虽少但意味深远,充满情趣韵味。大声诵读,可以让静止的文字跃动起来,鲜活起来,从而'唤醒'儿童已有的古诗文认读意识,产生对古诗文的熟悉感、亲近感。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁晶晶	江苏省海安县南莫镇中心小学	2	2	1.0	1.0