美国研究生课堂教学是如何进行能力培养的?——以哈佛大学和波士顿学院教育学院专业课教学为例

• 作者: 熊耕
• 来源期刊: 北京教育（高教版）
• 关键词: 研究生 课堂教学 美国
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 所属期刊栏目: 全球视阈
• 页码范围: 105-108
• 页数: 4页
• 字数: 5410字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1000-7997.2019.06.026

摘要

在美国研究生课堂教学中,能力培养融于教师的理念中;在教学时间分配上,向能力培养倾斜;在教学内容设计上,突出知识运用练习;在学生课堂参与上,构建多样化互动;在教师课堂作用方面,注重发挥教师引导学生思路的作用.美国研究生课堂教学进行能力培养的举措给我国的研究生教学带来理念、设计和方法方面的启示.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	熊耕	南开大学高教所	25	74	6.0	8.0