“互联网+”背景下教师非正式学习的三种方式

• 来源期刊: 广西教育
• 学科: 教育
• 关键词: 《中小学教师培训》 非正式学习 互联网+ 网络检索工具 博士研究生 SKYPE 师范学院 西南大学
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G451.2

摘要

遵义师范学院教授杨晓平、西南大学博士研究生杨登伟在《中小学教师培训》2019年第1期上撰文认为,“互联网+”背景下,教师非正式学习呈现出新的方式,主要有三种。第一种是混合学习,包含线下学习和线上学习。线上学习如慕课、小规模私人在线课程、各类网络检索工具、云计算、虚拟现实VR技术等,为教师非正式学习提供了海量的、多种形式表征的、具有个性化的学习内容。第二种是跨界学习,即跨越不同领域边界的学习,糅合了正式学习与非正式学习、线上学习与线下授课、课堂教学与信息技术的多维度边界,覆盖了不同学科、不同场所、不同社会文化,它要求教师具备跨界思维,能够从多角度、多层面、跨领域思考问题。第三种是网络社群学习,主要有以博客、微博等为载体的社群学习,以论坛为载体的社群学习,以专题网站为载体的社群学习,以微信、QQ、Skype等实时互动工具为载体的社群学习。