认知同化论在化学概念教学中的应用

• 作者: 连建华
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 认知同化 化学学科 概念教学 化学认知
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教改前沿
• 页码范围: 52-53
• 页数: 2页
• 分类号: G427
• 字数: 2157字
• 语种: 中文

摘要

化学概念是初中化学学科体系的基础,是学生形成化学思想、提升化学技能的前提.大量的教学实践经验证明,活用认知同化论能够更好地帮助学生认识化学概念本质,形成准确、全面的概念认知.教师在实际应用中要把握好教学内容中新旧知识之间的关系,更多关注学生原有认知结构,采取多样化教学形式,由此为学生概念学习构建思维的落脚点,从而帮助学生将新知学习同化到原有认知中,进而在相辅相成中逐步完善学生化学认知体系.