小学语文群文阅读教法整合策略

• 作者: 任金辉
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文 群文阅读 教学引导 阅读教学
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 教改前沿
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G427
• 字数: 2983字
• 语种: 中文

摘要

教无定法,贵在得法.群文阅读属于崭新阅读教学形式,其教法探索更显重要.教师需要建立教法创新意识,利用多种教学手段,对教学引导方法进行全面思考与探索,从而为群文阅读教学注入丰富活力."单元式主题""一篇带多篇""任务单驱动""生活化延伸"等,都属于群文阅读教法范畴,教师需要根据教学实际理性选择,由此为学生提供更多阅读学习感知机会.群文阅读教学启动后,教师要引导学生展开多种形式的阅读学习活动,要有更多方法支持.教师对教法的创新与探索,不仅能形成丰富教学成长点,还能为学生展开群文阅读学习提供丰富助力与支持.