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摘要:
幸福是教育的终极目标,也是一种内在的情感体验,更是一种能力和品质.幸福完全可以通过课程的有效实施在学生身上得以落实.从实施幸福教育十余年的全面梳理中探寻"幸福课程"的源泉,整理、提炼并从顶层设计的视角完成"幸福课程"的整体设计,深入思考和有效落实基于基础需要的国家课程,积极探索促进人人发展的活动课程,开发生活本身的资源设计利于学生成长的主题课程,整理出幸福课程的实施路径,做实幸福课程的领导与执行,让广大师生时刻体验幸福课程的乐趣.
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分段培养
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 "2+2+X"幸福课程与课堂共生体系构建实践探索
来源期刊 中小学教材教学 学科
关键词 课程开发 幸福课程 共生体系
年,卷(期) 2019,(5) 所属期刊栏目 课程开发
研究方向 页码范围 30-33
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
课程开发
幸福课程
共生体系
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学
月刊
2095-9338
10-1296/G4
16开
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
82-282
2015
chi
出版文献量(篇)
599
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4
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41
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