高中数学教学的多元迁移设计

• 作者: 徐小美
• 来源期刊: 中小学校长
• 学科: 教育
• 关键词: 高中数学 课堂教学 学习迁移 多元迁移 学科素质
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教改前沿
• 页码范围: 38-39
• 页数: 2页
• 分类号: G423.04
• 字数: 1935字
• 语种: 中文

摘要

高中数学课堂教学存在自身规律,教师必须以学习迁移理论为激发点,开展多元迁移.教学伊始,教师可以妙趣横生的生活常识、趣味故事为引子,为学生创造良好学习环境,由此实现教学的横向迁移;巧妙借助问题,实现逐级引导,让学生在不断思考中实现知识的深化,由此实现教学的纵向迁移;优化设计教学训练,促使学生思维认知在多元化实践活动中进入良性发展轨道,由此实现教学的逆向迁移.高中数学教学中渗透迁移理念,能够最大限度上挖掘学生的运用知识能力、创造能力,由此能够为圆满完成学习任务提供更大的可能.