多元对话:儿童文本审美能力的“催化剂”

• 作者: 邱成娣
• 来源期刊: 中华活页文选(教师)
• 学科: 教育
• 关键词: 多元对话 生生对话 审美能力 《冬夜读书示子聿》 生本对话 林子方
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 页码范围: 59-61
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

不管是传统的陈述型课堂,还是基于目标模式、过程模式的课堂,其教学都须通过'对话'这一古老而根本的形式来实现。对话,涵盖师生对话、生生对话、生本对话等。多元对话可以有效激活儿童对文本的审美能力,文本审美体现在小学语文的课堂上,指的是学生对文学作品的理解与鉴赏、领悟与运用的能力,学生对于文本的审美将直接影响其世界观、人生观。本文结合实际,将探究如何通过多元对话激活学生的文本审美能力。

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1	邱成娣		3	0	0.0	0.0